بحث جديد للبروفيسور ناجي عباس حول تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية: ‘تساهم بتخفيف الضغوطات عن المعلمين‘
قدّم البروفيسور ناجي عباس، من الناصرة، المختص في أساليب ومناهج التعليم الحديث، بحثاً جديداً يناقش "تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي
البروفيسور ناجي عباس يتحدث عن بحثه حول تأثير تقنيات الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية بين الطلاب والمعلمين
على العملية التعليمية بين الطلاب والمعلمين خلال فترة التعلم عن بعد"، وهو بحث استمراري لبحث سابق للبروفيسور عباس، عن تأثير الذكاء الصناعي .
وقال البروفيسور ناجي عباس في حديث لموقع بانيت وقناة هلا حول مجاله البحثي: " قمت بإجراء أبحاث متعددة حول التعلم عن بُعد في الماضي، بالإضافة إلى دراسة تأثير الذكاء الاصطناعي على العملية التعليمية. وقد ربطت هذه الفترة التي نواجه فيها تحديات وصعوبات عديدة، وأدركت أهمية تسليط الضوء عليها، نظرًا لأن معظم الطلاب يتعلمون عن بُعد. لذلك، كنت بحاجة إلى وضع استنتاجات جديدة وابتكار طرق جديدة للمعلمين والطلاب، بحيث نستطيع تحقيق نتائج تفيدهم، خاصة أن تقنيات الذكاء الاصطناعي لعبت دورًا كبيرًا خلال هذه الفترة".
"الذكاء الاصطناعي يُمكن للمعلمين الوصول إلى تقنيات متنوعة"
وأوضح البروفيسور ناجي عباس "أن الذكاء الاصطناعي يُعتبر حديث العصر، ويعد من الأهداف الرئيسية لوزارة التربية والتعليم تطبيقه في المدارس. إذ يُمكن للمعلمين الوصول إلى تقنيات متنوعة، تتضمن تطبيقات مجانية وأخرى مدفوعة، مع تكاليف شهرية رمزية. هذه التطبيقات تساعد المعلمين في تحضير الدروس والامتحانات. لكن بالرغم من فوائد الذكاء الاصطناعي، إلا أنه لا يمكن أن يحل محل الذكاء البشري، والمشاعر، والتواصل الوجاهي بين الطلاب والمعلمين. فهذا التفاعل يعزز من إبداع المعلم ومكانته. لذلك، من الضروري أن يتم دمج تقنيات الذكاء الاصطناعي مع اللقاءات الوجاهية، وعدم الاعتماد عليها بشكل كامل".
"تخفيف الضغوطات"
وحول البحث الأخير الذي اجراه، قال ناجي عباسي: "قمت بتوزيع استبيان على أكثر من 100 معلم يستخدمون تقنيات الذكاء الاصطناعي في برامج التعلم عن بُعد، حيث تناول الاستبيان الجوانب المعرفية والمهارية، كما استفسر عن المعوقات. وقد سُئل المعلمون عن مدى تحسين الذكاء الاصطناعي لتجربة التعلم عن بُعد، وما إذا كان هناك تفاعل إيجابي بين الطلاب والمعلمين عبر هذه التقنيات. وكانت النتيجة أن حوالي 82% من المعلمين الذين تلقوا تدريبات على الذكاء الاصطناعي أفادوا بأن ذلك خفف عنهم الضغوطات، وساعدهم في تحضير المهام وإجراء المسوحات الصفية. وبالتالي، فإن المعلمين الذين حصلوا على تدريب في الذكاء الاصطناعي يجدون سهولة أكبر في التكيف مع بيئة التعلم عن بُعد".
من هنا وهناك
-
ابنة رجا اغبارية عن حيثيات اعتقاله: ‘كبلوا يديه وأخبروه أنه معتقل بتهم أمنية‘ - المحامي أحمد خليفة: ‘هناك خوف من وضعه الصحي‘
-
زكاء خطيب: ‘مركز التحليق‘ في طمرة يعطي الطلاب المجال للتعلم في مساحة غير تقليدية مختلفة كليا عن المدارس
-
3 مصابين جراء حادث عنف في عرعرة النقب
-
شاب بحالة متوسطة اثر سقوطه عن حصان في حرش قرب بلدة زيمر
-
عضو الكنيست سيغالوفيتش يزور القرى الدرزية في شمال البلاد
-
تصريح مدع ضد مشتبه من القدس بمحاولة الاعتداء الجنسي على قاصر
-
أهال من الجليل: نطالب بفتح معبر الجلمة المؤدي الى جنين لأيام أو لساعات أكثر لتفادي حدوث الأزمات الخانقة
-
(ممول) تهنئة من الأهل في يافا للابن يعقوب عطاالله لتفوقه في كلية طب الاسنان في الجامعة العربية الأمريكية
-
الجيش الاسرائيلي: حزب الله حاول اعمار موقع تحت الأرض لانتاج أسلحة في الضاحية الجنوبية في بيروت
-
الشيخ محمد سالم من عكا: حققنا انجازا تاريخيا يُلزم البلدية ببناء مدرسة عربية
إعلانات
إعلانات
أرسل خبرا